Die mittlere Primarschulstufe stellt eine entscheidende Phase dar hinsichtlich der Entwicklung von Lesekompetenz. Zentrale Leseerwerbsprozesse sind abgeschlossen, die Ansprüche an das Leseverstehen steigen. Wie kann dieser Herausforderung im Leseunterricht begegnet werden? Dieser Beitrag berichtet von einem Leseprojekt, das auf die gleichzeitige Förderung von Leseverständnis und Motivation setzt, und dies im Rahmen einer schulisch-familiären Zusammenarbeit.
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https://doi.org/10.58098/lffl/2010/3/429